12.10

  Тема: "Зачем уметь правильно и красиво говорить"

05.10

  Тема: "Понятие "красивая речь""

28.09

  Тема: "Понятия устной и письменной речи"

УСТНАЯ  РЕЧЬ - это способность человека говорить и слушать, умение человека произносить слова при помощи губ, языка, рта. Поэтому и название устная речь произошло от слова уста – губы.
Теперь мы знаем, что понадобилось много тысяч лет для того, чтобы люди научились говорить. Но вот беда, слово исчезало в воздухе, едва его произносили. Со временем, чем больше становилось знаний, тем труднее было удерживать их в памяти. Непростая это была задача для древнего человека – сохранить информацию.
Как вы думаете, какой выход нашли наши предки? ~

Первыми шагами к письму были рисунки на скалах и рисуночное письмо. С помощью рисунков люди пробовали общаться друг с другом. Затем писали на глиняных табличках. Это открытие положило начало письменности на Земле. Наконец, человек придумал знаки. Ими мы пользуемся и сейчас.
О каких знаках идёт речь? ~ (Буквы).

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ - речь, это способность человека писать и читать. Для письма мы используем буквы, разные знаки. 
В древней Руси писали на бересте - березовой коре. Бумаги тогда еще не было. 
А сейчас мы как пишем? (в тетради, печатаем на компьютере).

Теперь мы владеем не только устной речью, но и письменной речью.
Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют устной речью.

Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называют письменной. 

Отгадайте загадки. О какой речи они напоминают?

 

Без языка живет.

Не ест и не пьет,

А говорит и поет.                          

(Радио. Это устная речь.)

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.                      

(Газета. Это письменная речь.)

Поверчу волшебный круг –

И меня услышат вдруг. (Телефон) 

(Устная речь).

Стальной конёк по белому полю бегает,

За собой чёрные следы оставляет. (Ручка) 

(Письменная речь)

Посмотри видео и вспомни:

21.09

  Тема: "Функции и особенности языка и речи. Сходства и отличия"

Язык - орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени.

Речь - проявление и функционирование языка, сам процесс общения; она единична для каждого носителя языка. Это явление переменное в зависимости от говорящего лица.

Язык и речь - две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку.

Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом. Язык - ручка, а речь - текст, который записан этой ручкой.

2. Функции языка и речи.

Важнейшая общественная функция языка – коммуникативная. Она обуславливает его основную характеристику – наличие материальной (звуковой) формы и системы правил кодирования и декодирования. Эти свойства обеспечивают и поддерживают единство выражения и восприятия смысла. Данная функция формирует прагматический компонент языковой структуры, адаптирующий речь к участникам и ситуации общения. С помощью языка люди передают друг другу свои мысли, чувства, тем самым, воздействуя друг на друга и формируя общественное сознание.

Второй основной социальной функцией языка называется когнитивная (познавательная) функция, состоящая из логической (мыслеформирующей) функции. Мысль тогда становится оформленной и чувственно воспринимаемой, когда она воплощена в формах языка и высказана в речи. Ещё одна составляющая: аккумулятивная (историческая) функция, в которой язык служит средством накопления общественного опыта, средством формирования и развития материальной и духовной культуры, тем самым, изменяя общественное сознание.

Далее следует эмотивная функция языка – выражение отношения автора речи к её содержанию. Она реализуется в средствах оценки, восклицаниях, интонации и т.д.

Высказывания о языке обозначают метаязыковой (металингвистической) функцией языка, реализуемой в языковедческих текстах, в процессе освоения родного или иностранного языка.

Пример: «Я объяснил, что есть большая разница между «показательным», когда показывают то, что есть, и «показным», когда показывают, то чего нет» (Ходасевич).

Установку на то, чтобы сообщение своей формой в единстве с содержанием удовлетворяло эстетическое чувство адресата, выполняет эстетическая (поэтическая) функция, которая, будучи основной для художественного текста, присутствует и в повседневной речи, проявляясь в её ритмичности, образности и др. В отличие от коммуникативной функции, которая является основной в обычном (практическом) языке, эстетическая функция доминирует в художественной речи.

Социальная функция языка, его общественное значение, заключается в том, что язык участвует в развитии различных сторон духовной жизни и трудовой деятельности народа.

К основным функциям речи относят:

коммуникативную или репрезентативную (репрезентация — представление; изображение, образ), которая является доминирующей;

апеллятивную (апелляция — призыв, обращение, т.е. воздействие), которая грамматически наиболее ярко выражена в звательной форме и повелительном наклонении (Андрей Иди сюда);

экспрессивную (экспрессия — выражение и выразительность).

Кроме того, говорят о поэтической, эмотивной и ряде других функций.

14.09

Тема: "Понятия язык и речь"

Прочитайте эпиграф к нашему уроку:

Как прекрасен и велик
Русский, близкий нам язык.
Т. Абдурахманов

Для чего нужно изучать русский язык? ~ (Ответы детей).

На уроках русского языка  мы учимся понимать красоту и силу русского слова. Язык людей — язык слов. Изучать русский язык нелегко, но очень интересно.  Вы узнаете, как пишутся слова, как правильно говорить и писать, чтобы люди понимали ваши мысли.

На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар – умение разговаривать, общаться при помощи слова. Чтобы отвечать на вопросы, составлять предложения и рассказы, человек должен владеть речью.

В связи с этим скажите, о чем мы будем сегодня говорить на уроке, или какова тема сегодняшнего урока?

Что же такое речь? Для чего она нужна? Речь — это способность говорить. Речь имеет разные виды: ~ слушание, говорение, речь про себя (внутренняя речь); чтение и письмо.

Просмотр видео:

Игра «Доскажи словечко».

Растает ледяная глыба
От слова тёплого ~ спасибо. ~
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит ~ добрый день. ~
Мальчик, вежливый т развитый, 
Говорит, встречаясь, ~ здравствуйте. ~
Когда меня бранят за шалости,
Я говорю ~ извините, пожалуйста. ~
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят ~ до свидания. ~
Запишите волшебные слова.

Дополните предложения:

Человек владеет …(речью).

Речь нужна для того, чтобы …(общаться с другими людьми).

Она состоит из … (предложений).

Речь бывает … (устная и письменная).

07.09

 Тема: "Способы и средства общения"

Цель: ознакомление  с основными способами общения: речь, мимика, жесты.

Задачи:
- познакомить учащихся со средствами вербального и невербального общения; способствовать раскрепощению участников.
- установить психологический и эмоциональный контакт с детьми;
- учить детей анализировать свое поведение, мимику, позы, жесты, а также других людей.

Ход занятия:

1.Ритуал приветствия. «Здравствуйте! » 

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте, ребятишки! Раз, два, три.

Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее)

 Стартовые задания

2.Упражнение «На что похоже настроение». 

Участники по очереди говорят на какую погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше учителю: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Затем учитель обобщает какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Цель упражнения: выявить психоэмоциональное состояние участников тренинга, настроить на рабочий лад.

3.Упражнение «Поделись с другом...» 

Цель: создание атмосферы принятия и понимания, развитие навыков общения.

По кругу передаётся сердечко. Каждому участнику предлагается поделиться чем-то со стоящим рядом ( например: хорошим настроением, добротой и т.д.)

 Информационное сообщение

4.Беседа по вопросам:

- Почему так говорят?

Люди постоянно передают друг другу какую-то информацию - общаются.

-Что же такое общение?( введение понятия)  

Общение-это деловая или дружеская связь с людьми

Как же могут общаться люди? 

 Вот, например, я хочу попросить у вас тишины. Как я могу это сделать?

(- Сказать: «Тихо!»

- Приложить палец к губам.

- Прошептать: «Ч-ш-ш-ш!».)

Итак, можно общаться с помощью слов, мимики, жестов.

5. Упражнение . “Маски”.  

Цель: тренировка в передачи своих эмоций с помощью мимики

Вводится определение “мимика”. 

Мимика – движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние.

Дети разбиваются на пары и каждому участнику предлагается:  выразить с помощью мимики горе, боль, страх, радость. Другой участник должен определить, что выражает лицо партнера. Затем дети меняются ролями. 

Вывод: выражение лица играет важную роль в общении. Эмоции “слышны” лучше, чем речь. Способность понять эмоциональное состояние человека и возможность передать свои эмоции при помощи мимическими средствами – более высокая ступень человеческого общения.

Жесты -действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл  

6.Упражнение « Стекло» 

Цель: упражнение в пользовании мимикой и жестами при общении 

А теперь я приглашаю к доске двух учеников. Представим, что вы два друга, которые встретились, но вас разделят толстое стекло, не пропускающее звуков. Я буду читать ваш диалог, а вы должны с помощью жестов это изображать. Итак:

-Здравствуй! Как ты поживаешь?

-Спасибо, не очень хорошо…

-Что так?

-Попал под дождь и немного приболел.

-Нужна помощь?

-Спасибо, я как-нибудь сам

-Ну что ж, выздоравливай…

-Спасибо. Ты очень внимателен…

7.Упражнение  «Комплименты». 

Все участники сидят в кругу, первый участник говорит комплимент сидящему рядом с собой и берет его за руку. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу и берет его за руку. Так продолжается до тех пор, пока круг не замкнется.

Цель упражнения: установление контакта  участника тренинга с группой, умение самовыражения и преодоление социальных страхов.